福州市实验小学
题目：我依然爱您
要求：①文章要写自己的真实情感，选择身边熟悉的人与事来写，要求有具体事例，并生动、有创意地表达。
②写记叙文，不得出现真实的人名、校名。
我依然爱您
文/陈祉延
傍晚时分，天空还是一如既往的明朗，火红的夕阳渲染了整片的云朵，显得格外美丽。我背着书包，一路兴致勃勃地走出校门，迎向母亲的怀抱。不知为何，母亲这回只是独自站着，脸上没有些许笑容，而是愁容满面。
我顾不得这些，仍旧兴冲冲地对母亲喊着：“妈妈，我的作文又获奖了！这次可是全国一等奖呢！老师布置了许多征文的课题，我又得忙起来了！”预想的赞扬没有到来，只听母亲冷冰冰地说话：“嗯。这些我们回家再谈，先上车吧。”我有些疑惑不解：自从我参加了学校的文社，便屡获佳绩，为了完成老师布置的征文，我还时常挑灯夜战，母亲也在一旁为我出谋划策。每当我取得成功，母亲总是第一个祝贺我。而今天，她到底是怎么了？
家中的餐桌上，竟是许久的沉默。母亲只是不断叹气，我紧张的心“怦怦”直跳。良久，母亲放下筷子，对我说：“我想让你退出文社，放弃写作，全力以赴，准备升学考试。”我犹如头上被浇了一盆冷水，突然愣住了，惊得说不出话来。
“都要小升初了，你却还在写这些无用的文章，这对你的升学考试有什么帮助？”母亲有点愤怒地质问着。
“可是我……”
“没有什么可是，到以后，当你与别人的差距越来越大，你后悔也来不及了！”母亲态度坚决地甩下这句话。
我待在桌前，顿时感到茫然，有点不知所措。
夜晚，天上黑云滚滚，雷鸣阵阵，忽然下起了倾盆大雨。我在床上辗转反侧，无法安然入眠。回忆起吃饭时母亲的数落，我竟无言以对，因为她的确说得句句在理。难道我真的要放弃写作这片我辛苦耕耘多年的田地吗？……想到这儿，我头痛欲裂，心中百般的难受，却挨在床上挣扎不得。恍惚之中，我隐隐约约地听到一丝声响，那是笔尖在稿纸上书写的声音，也是我最后的奋斗。不，我绝对不能放弃写作！写作是我生活的灵魂，没有了灵魂，我就无法生存。“人是为了自己的梦想才活着的！”我一定努力学习，争取考进好的初中。同时，也要坚持写作，锻炼自己的文笔，提升自己的生活。我做出了一个两全其美的决定，不禁暗自为自己欢呼，露出甜蜜的笑容。
远处，东方已破晓，风停雨止，初阳从地平面缓缓升起。我仿佛看到一道明媚的彩虹，伸向广阔的天空，进入灿烂的未来。是的，我依然爱着写作，有了您，我一定能创造美好的明天！
（作者通联：福建省福州实验小学六年级）
推荐理由
王晓莺老师：小作者以独特的眼光挖掘生活中的写作素材，选择自己喜爱的写作作为文章的内容，角度新颖独特，让人耳目一新。小作者从小热爱写作，写作已经成为他生活重要的一部分，他常常写日记，写游记，也写小说。甚至连犯了错误，老师叫他写检讨，他也能用文言文洋洋洒洒写上千把个字。对于毕业临考前母亲对写作的阻止，内心自然煎熬、痛苦。小作者对自己矛盾、痛苦的内心描写，真实而又细腻。最后，以“人是为了自己的梦想才活着的！”这一句话勉励自己，解决了内心的矛盾，并为此欢呼。文章结尾景色的描写及想象，表达了小作者对美好未来的憧憬和坚定信心，意味深长，耐人寻味。
福建师范大学附属小学
蓦然回首，六年的成长路上往事桩桩件件，历历在目，从幼儿成长为身心健壮的少年，有自己的努力，更浸透着学校、老师的心血，有欢笑、有泪水、有收获、有苦恼，一切总是难忘。请以“成长路上” 为题，请用具体的事例展开叙述，写下自己最真切的感受，做到内容具体、语句通顺、前后连贯, 字数不少于450个。
成长路上
文/赖以弘
人生的旅途中，我不断前行，也不断地成长。犹如爬一座山，在迎难而上之后，我遇见了最美的风景。
忆起幼时，我登华山的经历。来到华山脚下，我举目环视，只见挺拔的山峰如利剑一般直刺云霄，一棵棵古松屹立峰顶，陡峻的石阶如一条细小的飘带蜿蜒而上……这么高的山，我能爬得上去吗？我暗暗想着，随即向攀登的道路前进。
起初，我一会儿赏花，一会儿扑蝶，蹦跳在美景之间，如一个自由自在的山童，玩得不亦乐乎。
跑累了，我便放慢了脚步。道路越来越险，我不得不紧紧抓住路边的铁链，没过多久，便头晕眼花，腿脚不听使唤地颤抖着。松开紧握铁链的手，掌心已盘踞着一道道鲜红的印痕，似一条条狰狞的小蛇，嘲笑着体力不支的我。我开始后悔之前的天真与大意，后悔自己的放松与麻痹。不过，好强的我很快就抹掉头上的汗，咬着牙继续攀登。
突然，我脚下一滑，手一松，身子猝不及防向后仰，背后的爸爸眼疾手快一把托住了我。我小心翼翼扶着铁链站起，惊魂未定地向身旁瞟了一眼——那竟是深不见底的悬崖！若是失之毫厘，我定然葬身谷底粉身碎骨了！吓出一身冷汗的我，望着前方高耸入云不知尽头的山峰，脑袋一片空白，双腿也像灌了铅似的，沉重得再也迈不动了。
爸爸见我苦着脸不走了，便打趣到：“怎么？这点困难就能把你吓倒吗？前面大好风光还等着你欣赏呢！”他指着前方一棵棵屹立在岩壁间的古松，示意我看。这难道就是我在山脚下看见的几抹翠绿吗？在光秃秃的岩壁间它们怎么能存活？这样的酷暑天谁会给它们浇水呢？……我若有所思。妈妈也来给我打气了：“孩子，无限风光在险峰。那么长的路你都坚持过来了，半途而废多可惜啊！”渐渐的，我感到丢失的力量又一点点回来了，枝繁叶茂的古松以一个个胜利者的姿态招呼着我：“来啊，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，更多精彩都在前方等着你哦！”
忍住头重脚轻的感觉，我重新上路了。微风拂过我的脸庞，吹走了我的疲惫与焦虑；鸟儿歌唱不休，仿佛一种莫大的赞美。果然，没过多久我便登上了峰顶。举目远眺，层峦叠嶂，“会当凌绝顶，一览众山小”，望着自己来时的路，我陶醉在成功的喜悦间，尽情呼吸着新鲜的空气。落日的余晖将一棵棵青翠欲滴的古松镶上金边，而我的心，也因为坚持与拼搏，渲染上了灿烂夺目的金色。
这一路，历经坎坷、跌跌撞撞，但过程却无比精彩。在我的成长之路上，我曾无数次跌倒，却也曾无数次翻越，因而也无数次拥有了山峰之巅的无限风光。
（作者通联：福建师范大学附属小学六年级）
推荐理由
蔡秀莲老师：登山，即登一段人生之旅，这二者融为一体相辅相成，足见小作者匠心之独运。文中跌宕起伏的几处心理变化，为这寻常的素材增色不少。不刻意求新，不装腔作势，力求从生活这源头之水中舀出一份本真，正是这篇考场习作的用意，小作者做到了。
闽侯县实验小学
下列提供的作文试题，属于说理类作文，以此检测你这类作文的习作水平。
说服图书管理员
试想下面的这个情况发生了：
学校图书馆中你最喜欢的一本书丢失了，这本书你可能要反复阅读，或者这本书是你的老师或父母曾经读给你听过。而学校图书管理员并未决定是否要再次购入此书。请写一封信给图书管理员，说服她再购入一本。在你的信中请给出足够多和足够有力的理由，来说服学校图书馆应保存此书。
要求：1.书信格式正确，信中不出现真实校名和姓名。
2.字数不少于400字。
致图书管理员的一封信
文/谢坤言
尊敬的图书管理员：
您好！
今年3月14日，时间定格在这一时刻，被誉为“世界上最聪明的人”——史蒂芬·霍金永远地离开了我们，去往他所向往的宇宙之境。而再次拜读霍金的巨作《时间简史》，应该正是纪念霍金先生最好的方式。我马上冲往校图书馆，可是管理员告诉我，《时间简史》以前的确有库存，可是现在——找不到了。我瞬间石化。
《时间简史》这本科普巨作曾带领我们遨游外层奇异领域，对心系、时间、黑洞等不可思议的宇宙奥秘进行了深入的介绍，并对空间和时间以及相对论等古老问题作了详细阐述，它曾是我整个童年时期的一个奇异梦境，校图书馆怎么可以不拥有它？
您知道当初我刚看到这本书的感觉吗？管理员阿姨。刚开始，我只是被“霍金”这个大名所吸引，翻开只是稍稍浏览了一遍，便被宇宙的奥秘深深地吸引住了，同时也被霍金先生的智慧所深深折服，甚至悄悄立志将来也要好好学物理，探索宇宙的奥秘。于是，我把它借回家放在床头，有空就翻阅，可是借阅期限到了，我不得不还回去。现在，我想把它再借回来好好品读一番，它却不翼而飞了。这样一本让我魂牵梦绕，打开我幻想之窗的巨作，校图书馆怎么可以不拥有它呢？
这本书的精彩，是全世界公认的。它自1988年发行以来，被翻译成40多种文字，累积销量高达2500多万册，是一本人人看完都为之震撼的畅销著作！我想除了我，应该还有很多小朋友与我一样，被这本书所吸引，如果校图书馆库存这本书，就会有更多的同学能够体会到宇宙的神奇，空间的奥妙，一定会和我一样受益匪浅的。这本书一定能开拓同学们的视野，更会领悟到受益终身的哲理。通过这本书，相信还会把更多同学们吸引进图书馆，渐渐爱上科普类书籍，您说，校图书馆怎么可以不拥有它呢？
虽然霍金已去，但《时间简史》永存，还将影响着一代又一代的青少年，所以我再次恳请您库存这本巨作，它定能成为图书馆的“镇馆之宝”， 让图书馆“蓬荜生辉”！
愿：
再次在校图书馆见到《时间简史》！
一个热爱书籍的孩子
2018年6月20日
（作者通联：福建省闽侯县实验小学六年级）
推荐理由
程赛珠老师：这是一篇以书信形式写的说理文，其习作要旨暗暗指向推荐一本好书。小作者所选择的书籍《时间简史》特别能激起其他孩子的阅读兴趣，而且从自身阅读经历入手，采用层层递进的方式阐述要库存此书的理由，三次发出“校图书馆怎么可以不拥有它呢？”的反问，增强情感语气，夹叙夹议，理由十分充分，已初具说理文的雏形。书信格式正确，说服语气恳切，完全符合题目要求，对于一个小学生，十分难得。
厦门市
厦门实验小学
题目：人人都感受到过幸福。获得帮助是幸福，享受快乐是幸福，拥有好朋友也是幸福，关爱他人、奉献爱心更是幸福。请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。
要求：题目自拟，把幸福的感受写具体，做到语句通顺、书写工整，字数450字以上。
大雨中的幸福
文/程子轩
“叮铃铃”下课了，按照往常，同学们应该蜂拥而出，今天却无一人走出教室，外面都淹了！学校门前都是积水，足有一尺深，及人小腿。雨却仍在下，豆大的雨点砸下来，溅起一朵朵水花。
我叹着气走出教室，一到大门，满眼是打着浪的水和打着伞翘首以盼的家长。我瞥了一眼，立刻转忧为喜，外公和妈妈都来了！我幸福地奔向他们。
妈妈一见我，立刻把我拉进伞中。外公看了我一眼，笑着说：“快爬到你外公的肩膀上，我们玩骑马！”二年级的我欣喜不已，外公又说：“但是你得拿伞，你可不能淋到雨。”
我上了“马”，只感觉外公双腿一颤，我喊了一声：“外公，你怎么啦了？”外公并没有回答我，却喊了：“大马走了！”他洪亮的声音似乎隐藏着疲惫。“头马”站了起来，我顿时觉得自己好高好高，我很兴奋从高处张望着雨中纷乱的世界。
路上都是积水，外公走得很小心。这样趟水走了一段，我又感觉到他颤抖了一下，可我沉浸在兴奋中却没有特别在意。直到妈妈略带责备地对我说：“老实趴着，别在上面一直动！外公的腰还没好呢。”我一刹那间就愣住，前段时间外公的腰闪了，一直都没有恢复好，我怎么忘记了？我不敢再乱动，老实地趴在外公宽厚的背上，猜想着外公背着我的画面：额头的皱纹拧成麻花，眉毛紧锁着，脸上淌着水，不知道是雨还是汗。雨又大了，外公仍费力地背着我前行。我的心紧揪着，眼里蒙了一层泪。有一个爱自己的外公，是多么的幸福呀！我感觉自己的心暖暖的，似乎要化了。
雨更大了。像泼，像倒。
（作者通联：福建省厦门实验小学六年级）
推荐理由
赖诗烈老师：本文虽主要表现的是外公对自己的疼爱，但在描写的过程中对外公这一人物形象的正面刻画并不多的，更多采用侧面烘托的方式，透过“妈妈的话”来交代外公腰伤未好，透过“我的猜想”，来补白外公的神态。这样的处理是比较巧妙的。本文在写作上还一点也值肯定——环境描写。本文一开头就渲染雨下得大、水积的深，外公在这种情形下不顾自己腰伤未愈，冒雨背我回家，就更突显了他对“我”的爱。而结尾一段，再次描写大雨倾盆，既再突显外公之爱，又写出自己内心的不平静，一举两得，富有余味。
厦门市群惠小学
你是否有属于自己的骄傲，哪怕是微不足道的本领，哪怕是普通简单的见解，哪怕是一点一滴的进步……请不要把它抛掉。苍鹰不羡慕黄鹂的俊俏，小河不追求大海的深奥……我有我的骄傲！请以“我有我的骄傲”为题，写一篇文章。
要求：1.通过具体事例，表达真情实感。
2.书写工整，注意标点符号的使用，字数不少于400字。
3.文中不得出现真实的校名、人名（可用化名）。
我有我的骄傲
文/王宸阳
五年级的时候，我的语文成绩是在班上数一数二的，但到了六年级上册，一切就变了。
那时候，我过于满足现状而放松了努力，以致每次考试成绩有所下滑，当时的我都不在乎。可是“学如逆水行舟，不进则退。”别人在进步，我却在退。渐渐地，我已名落孙山了，周围的人一个又一个地超越了我。此时，我终于醒悟，决定要努力，重新找回我的骄傲！
“亡羊补牢，为时不晚。”我放平了心态，发愤图强。
每天放学以后，我笔走龙蛇，先快速地做完了当天的作业，然后开始复习。我翻开语文书与笔记本，浏览着上面的笔记，再对照课文，边读边思考：作者为什么要写这篇文章？作者这么写的用意是什么？用这样的修辞有什么好处……即使有些无聊，但我依旧坚持复习。
有一次，我正在复习课文，突然，在我身旁的手机亮了，一下子显示出十条信息。我的好奇心达到了极点，不禁伸手去拿手机。“就五分钟，五分钟就好。”我告诉自己，打开手机，我很快就被迷住了。
在不经意间，翻开的语文书映入眼帘。刹那间，被同学嘲笑的不甘，成绩比不上他们的无奈，顿时化作了一股动力，涌上心头。我放下了手机，重新开始学习。我告诉自己：“那份取得班级前五的骄傲，一定会回归于我！”
除了复习课文，我还经常做一些老师发下来的练习卷。有一次，我选了一张卷子做了起来，开始似乎一切都还顺利，但越到后面，题目就愈发的困难，到了最后，我可以说是寸步难行了。
我失落极了，低下了头，放下手中的笔，我产生了放弃的念头。
忽然老师讲过的一个方法如同一道闪电穿过大脑，使我茅塞顿开。我猛地一拍脑袋，自言自语道：“是呀！有了方法，正确率就会提升，难度不就会下降吗？”
从此之后，每当语文老师讲到学习方法，我都会记下来。“切记！一切答案在文中。阅读中，只要你在文中找到与题目有关的语句，做上标记，就能找到正确答案；选词填空与名句填空都会在文中有提示词，只要把它联系到词句中，就能选出正确句子……”
日积月累，我所掌握的方法越来越多，考卷做起来也是越来越轻松。没过多久，又有一次考试来临了。这一次，我做好万全准备，充满了自信。
当考卷发下来，我觉得出奇简单。
考完试的一天后，那份骄傲又一次属于了我……
（作者通联：福建省厦门市群惠小学六年级）
推荐理由
张达红老师：这是一篇真实感人且富于时代气息的考场作文。真实：日常学习场景，决心发奋努力，却时时受到诱惑“就五分钟，五分钟就好。”；拼搏的过程不是向个空口号，而是步步有拦路虎，以至于“愈发的困难到寸步难行”；解决困难的方法有很多，小作者重点描写了学习方法的感悟，且突出细节“找到与题目有关的语句，做上标记”。所选题材是身边时时发生之事，小作者能找到典型细节缀连而成，文章朴实而深刻。感人：作为小学生，发奋的过程一波三折，却最终能把持自己。“决心——受诱惑——不甘——失落——恍然大悟——自信”，一个十来岁孩子的坚守与抗拒，令人动容。时代气息：无论是受手机诱惑，或是文中折射出体现当今的语文试题方向——阅读题常会让感觉学生“寸步难行”，学生复习方法探寻，都具有浓厚的时代气息。文如其人，小作者常年任语文课代表，其短时间所作的考场作文，所体现出的责任、坚持、奋发、改善，这些品质，无不体现一个未来优秀公民所应具备的理性品格。
泉州市
题目：每个人的成长离不开陪伴，是谁陪伴你左右，是什么陪伴你至今……请以“陪伴”为话题写一篇记叙文，题目自拟。
要求：注意内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。书写工整，字数不超过600字。稳重不能出现真实校、班、人名。
泉州市实验小学
看那最美的风景
文/林湘岚
在别人家里，爸爸可能都是扮演严父的形象，而在我们家不是，他是我最好的朋友，最好的爸爸。
我的爸爸长得十分英俊帅气，身高也是完美。爸爸是一名警察，我最喜欢看他穿警服的样子，因为爸爸本来就帅气，穿上警服更是潇洒。我总觉得，警服是只为爸爸设计的，迄今为止，我还没看过比爸爸穿警服还好看的人。我却没能遗传爸爸的好基因，但在爸爸心中，我依然是最可爱的，依然是他的小公主。
小时候，我个头还小，什么热闹也凑不到，爸爸总会蹲下来，让我骑上他的肩头。有时，我并没有多想凑热闹，但我喜欢在爸爸的肩头坐着，因为我似乎离蓝天更近了，只要我一伸手便可以捞到绵软的白云，脚下的世界也变得那么多彩，那么不同。那时，没有那么多华丽的词藻，只知道在爸爸的肩头，我看到了最美的风景。